viernes, 24 de enero de 2014

340 dias para ser valientes.

 Estos son  mas o menos los días que quedan hasta la próxima  Encuesta de Población Activa  relativa al 2014...


Este jueves el INE ha difundido la  E.P.A , y a mi los datos que proporciona me producen algo de  perplejidad.


Los años que llevamos de crisis se van notando en el ánimo de la gente (normal), que cansada de no encontrar empleo, acaban por desistir,  o por irse fuera del país para probar suerte en otro lugar ;(y en ambos casos el INE deja de contarlos como parados).


En mi opinión en  estos tiempos son necesarias mas que en otros  la valentía , la resiliencia y la perseverancia a partes iguales , pero si hubiera de elegir un termino que aglutinara a los tres , este seria el de valentía .

                                        

-La valentía es una virtud  del ser humano para llevar adelante una iniciativa a pesar de las dificultades y los impedimentos. Estos inconvenientes generaran miedos que superaremos gracias a la valentía y al coraje.


-La resiliencia es la capacidad de sobreponerse a dificultades, fracasos; e incluso resultar fortalecido tras éste trance.

-La perseverancia consiste en  mantenerse constante en un proyecto ya comenzado, en una actitud,  a pesar de  circunstancias  adversas u objetivos de difícil cumplimiento.

Basandose en los descubrimientos de ilustres investigadores como William Lewis Stern  el inventor del concepto  de cociente de la inteligencia.
 En el Dr.Howard Gardner ,  que demostró que intentar medir la inteligencia con el test de cociente intelectual , era como medir únicamente la altura de un prisma para calcular su volumen,  y expuso su "Teoría de las inteligencias múltiples .
Y en otros como  Daniel Goleman que en 1995 publica el conocido libro “Inteligencia Emocional” en el que magistralmente expone como las emociones afectan al intelecto. A partir de estos   Mario Alonso Puig propone un  termino , con el que simpatizo:  “El Cociente Agallas”, y pone de relieve el papel esencial que la valentía juega a la hora de cambiar las actitudes,  la mente y llegar a  mejorar nuestra vida.

-Hay que ser valiente para atreverse a soñar.
-Hay que ser valiente para persistir en medio de la dificultad.
-Hay que ser valiente para hacer algo nuevo y atreverse a fracasar.
-Hay que ser valiente para mantener la ilusión cuando todo el mundo cae en el pesimismo.

No existen autopistas,  alcanzar nuestras metas no es fácil , y tendremos que ser valientes , afrontar las dificultades , saber de antemano que probablemente fracasaremos, y tener claro que nos volveremos a levantar una y mil veces , porque si persistimos, si no nos acobardamos , al fin alcanzaremos el objetivo; en el transcurso de este recorrido, serán mas los que abandonen ,que los que realmente fracasen en el intento. El miedo sera nuestro mayor enemigo.

Es importante calibrar muy bien los objetivos que nos proponemos, existe el peligro de confundirse , de creer ser valiente cuando en realidad estamos siendo ilusos o inconscientes, (estos nunca tienen miedo).

La  valentía es la fuerza que nos hace continuar ante la dificultad, la que nos hace perseverar a pesar de todo. La que fortalece nuestra resiliencia , es la que nos permite gestionar correctamente nuestro miedo, la que nos impulsa a tomar  decisiones  que pueden modificar nuestro destino.

 “Atrévete a pesar de tu miedo y te sentirás valiente” .(William James).

“El miedo es la llamada hacia el lado oscuro. El miedo lleva a la ira, la ira lleva al odio, el odio al sufrimiento. Percibo mucho odio en ti.” ( Yoda a Anakin Skywalker en la Guerra de la Galaxias  I)

La valentía es esa decisión firme, esa resolución de no pararnos, de seguir adelante cuando está en juego lo que de verdad importa.

¿Seguimos ... o lo dejamos para otra ocasión....? 



domingo, 12 de enero de 2014

La orientación en Europa.


En ocasiones es preciso retroceder un paso para tener una mejor visión de nuestra meta. 


Aunque es el Consejo Europeo el que en alguna medida dicta periódicamente mediante sus recomendaciones a nuestro país (y a otros),  donde , como y cuanto hay que recortar ; ha sido también el comisario de derechos humanos de este mismo Consejo de Europa (Nils Muižnieks), el que tras su visita a nuestro país en junio de 2013, emitió un informe en el que advertía sobre las consecuencias de los recortes en el gasto social en España

Posteriormente este comisario europeo para los derechos humanos publico en noviembre del 2013,  un documento sobre la 
protección de los derechos humanos en tiempos de crisis económica, en el que dice que muchos gobiernos europeos han olvidado que entre sus obligaciones, se encuentra la protección de los derechos humanos, especialmente los derechos sociales y económicos de los colectivos más vulnerables.
                                      

En ninguno de estos informes se menciona explícitamente el derecho a la orientación a lo largo de la vida ,  pero si que implícitamente (referido a la infancia , a las personas con alguna disminución física o psíquica y a otros colectivos mas vulnerables) se reclama la atención de las autoridades españolas sobre este derecho ciudadano

Aunque pueda parecer que todo parecido con la realidad es casual , en nuestra legislación europea  se contempla el derecho de las personas a la orientación profesional como un derecho fundamental :

Carta Social Europea (Revisión de 1996) Artículo 9 – Derecho a la orientación profesional: «Para garantizar el ejercicio efectivo del derecho a la orientación profesional, las Partes Contratantes se comprometen a establecer o facilitar, según se requiera, un servicio que ayude a todas las personas, incluso los minusválidos, a resolver los problemas que plantea la elección de una profesión o la promoción profesional, teniendo en cuenta las características del interesado y su relación con las posibilidades del mercado de empleo; esta ayuda deberá ser prestada gratuitamente tanto a los jóvenes, incluidos los niños en edad escolar, como a los adultos.»

Posteriormente las Resoluciones del Consejo de Europa de mayo del 2004, sobre la orientación a lo largo de la vida y de noviembre 2008, sobre la integración de la orientación en las estrategias de aprendizaje permanente , otorgaron la importancia que merece al aprendizaje permanente a lo largo de la vida y a la  orientación, e invitaron a los Estados miembros a tomar medidas para fortalecer sus sistemas de integrados de orientación.(¿existen hoy en España?) 

                                       
                                               

A partir de esta legislación  la orientación aparece  asociada al desarrollo de una estrategia educativa dirigida a prevenir la falta de adecuación entre la educación y la formación y las necesidades del mercado de trabajo, y apoyar la movilidad de los ciudadanos europeos.

Este interés “europeo” por la orientación , no obedece  únicamente a ideales solidarios o humanitarios ; y esta muy justificado por los beneficios que la orientación profesional y/o formativa a lo largo de la vida aporta para alcanzar los objetivos comunes y de interés publico que persiguen las políticas económicas , laborales o sociales que desarrollan los países miembros de la CE.


No me alargare mas, solo comentar que este triángulo (formación-educación-mercado laboral) se proyecta hoy en la estrategia europea 2020 otorgando  a la orientación profesional un papel transversal para el logro de los objetivos que se proponen , y  que fue ratificadoporlarsolución sobre orientación de 2012 donde, además, la orientación es reconocida (nuevamente) como un derecho en el modelo social europeo. (European Conference on Lifelong Guidance Policies - Lifelong guidance 2020, Cyprus 24 October 2012.) 

Parece que de lo que se trata, no es
ya de resolver los desequilibrios en el mercado laboral a nivel local, "de cada país", sino de procurar equilibrar la balanza de este mercado a nivel europeo, esto es movilidad de l@s trabajadores en la comunidad. Así que parece que lo mejor sera ir poniéndose al día en lo que se refiere a Europa ,os dejo aquí algunos enlaces que pueden ser de interés para el empleo y la formación en Europa.
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Página de inicio de la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea

.Euroguidance es una red de centros nacionales de recursos para la orientación profesional en 32 países europeos (25 Estados miembros de la UE, países de la AELC 4 y 3 países candidatos). El objetivo de la red Euroguidance consiste en contribuir a la movilidad en Europa, proporcionando información y orientación de calidad, así como para promover la dimensión europea en la orientación nacional y los sistemas de asesoramiento. Los grupos objetivo de la red son los orientadores, estudiantes, alumnos, profesionales de la educación para adultos.


Europass , una nueva iniciativa destinada a mejorar la transparencia de las cualificaciones y competencias. Europass consta de cinco documentos: el CV Europass, el Pasaporte de Lenguas Europass, el Suplemento de certificado Europass, el Suplemento Europass al Título Superior y el Europass Movilidad.


EURES - Servicios Europeos de Empleo - es una red de cooperación destinada a facilitar la libre circulación de los trabajadores dentro del Espacio Económico Europeo y Suiza. Socios de la red incluyen servicios públicos de empleo, sindicatos y organizaciones de empleadores. La red es coordinada por la Comisión Europea.
Tu Europa sitio web ofrece a los ciudadanos información detallada práctica sobre sus derechos y oportunidades en la UE y su mercado interior además de consejos sobre cómo ejercer esos derechos en la práctica, y la información dirigida a las empresas y empresarios con sede en Europa que necesitan para interactuar con las administraciones en otro país.

IDABC significa la prestación interoperable de servicios europeos de administración electrónica a las administraciones públicas, las empresas y los ciudadanos. Utiliza las oportunidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación para fomentar y apoyar la prestación de servicios del sector público transfronterizo a los ciudadanos y las empresas en Europa, para mejorar la eficiencia y la colaboración entre las administraciones públicas europeas y contribuir a hacer de Europa un lugar atractivo para vivir , trabajar e invertir.


Movilidad Portal del Investigador Europea Si usted es un investigador de la planificación de su próximo movimiento en Europa, mira aquí para oportunidades de carrera y búsqueda de información y la asistencia pertinente.

Fundada en 1980, Eurydice , la red de información sobre educación en Europa, desde 1995 ha sido una parte integral de Sócrates, el programa de acción comunitario en materia de educación, y ahora cubre los sistemas educativos de todos los países que participan en el programa Sócrates. Eurydice se ha comprometido a impulsar la cooperación en la educación, proporcionando un mayor conocimiento de los sistemas y políticas.

IRIS - Información Integrada para Estudiantes Internacionales ofrece un servicio a los estudiantes y las universidades que participan en el programa Erasmus. Erasmus es una acción en el marco del programa Sócrates y su objetivo es facilitar y promover el intercambio de estudiantes y profesores entre las instituciones de educación superior europeas

viernes, 10 de enero de 2014

Objetivos de la política de la UE a los que contribuye la orientación a lo largo de la vida


La orientación a lo largo de la vida ayuda a los responsables políticos europeos a conseguir una serie de objetivos comunes de interés público: 

                                                  

Inversión eficaz en educación y formación: Aumentar las tasas de participación y finalización de los estudios y la formación ajustando mejor los intereses y las capacidades individuales a las oportunidades de aprendizaje. 

Eficacia del mercado laboral: Mejorar la motivación y el rendimiento laboral, y las tasas de conservación del empleo, y reducir el tiempo gastado en la búsqueda de empleo y el tiempo de desempleo ajustando mejor las capacidades y los intereses de las personas a las oportunidades laborales y de desarrollo profesional, aumentando el conocimiento de las posibilidades actuales y futuras de empleo y aprendizaje, incluyendo el autoempleo y la iniciativa empresarial, y fomentando la movilidad geográfica y laboral. 

Aprendizaje a lo largo de la vida: Facilitar el desarrollo personal y la empleabilidad de todos los ciudadanos gracias a la participación continua en la educación y la formación, ayudándoles a encontrar su propio camino entre unos itinerarios de aprendizaje cada vez más diversificados, pero relacionados entre sí, ayudándoles a identificar sus cualificaciones transferibles y a validar su aprendizaje no formal e informal. 

Inclusión social: Apoyar la inserción y la reinserción educativa, social y económica de todos los ciudadanos y grupos (incluidos los de terceros países, en particular los que tienen dificultades para acceder y comprender la información sobre aprendizaje y trabajo) para fomentar la inclusión social, la ciudadanía activa y la reducción del desempleo de larga duración y los ciclos de pobreza. 

• Igualdad social: Ayudar a los ciudadanos a superar los obstáculos al aprendizaje y el trabajo por razones de edad, sexo, origen étnico, o discapacidad, o institucionales

 • Desarrollo económico: Apoyar el aumento de las tasas de participación en el empleo y reforzar el desarrollo de las aptitudes y cualificaciones de los trabajadores en la economía y la sociedad del conocimiento.

Fuente: CEDEFOP (2006) :"Mejorando las políticas y sistemas de orientación continua. El uso de herramientas de referencia comunes en Europa."